교양과목에 대한

선호도와 인지도 조사

제출일; 6월 26일

담 당: 김지현 교수님

성명:최응수.박경무, 임소영, 홍기호, 이진구, 김정현, 이제경, 유혜진, 탁진아, 하경자

★개요

현대의 사회는 정보의 사회라고 할 수 있을 만큼 정보가 우리 생활에 있어서 매우 중요한 역할을 하게 되었다. 또한 이러한 정보들은 컴퓨터와 인터넷이라는 매체를 통해서 우리에게 쉽게 접할 수 있다. 하지만 이러한 정보의 홍수 중에서 우리가 반드시는 아니더라도 알아두면 좋은 것들, 우리가 그것들을 공부함으로써, 그것들을 행함으로써 좀 더 나은 문화를 누릴 수 있는 것이 있는데 이러한 것들을 교양이라고 한다. 이러한 교양은 우리가 생활하는데 또다른 중요한 요소가 되었고, 삶의 일부분이 되었다.

★목적

교양과목에 대한 선호도 조사 및 인지도 조사를 통한 효과적인 교양         과목 수강의 환경 조성

대학생들에게 학문의 수양에 있어서 전공과목을 공부하는 것도 중요하지만 교양의 습득또한 중요하다. 그래서 학교에서는 교양에 대한 비중을 서서히 높여가고 있는데, 현재 숭실대학교에서는 7개영역의 약 60~70개의 교양과목이 개설되어 있는 상태이다. 그리고, 학점 이수에 대한 학칙을 보면, 이들 교양과목에서 4개영역 이상, 15학점 이상을 이수해야만 졸업이 가능하다. 그러나 이러한 기준들이 학교를 다니는, 숭실대학교의 학생들은 어떻게 생각하는지를 조사해보고, 또한 이러한 과목들의 학생들에게 얼마나 효율적으로 받아들여지고 있는지, 그리고 이러한 교양과목을 위해 좀 더 필요한 것은 어떤 것들이 있는지를 조사해보려고 한다.

★ 표 본 추 출 방 법 ★

★모집단 : 숭실 대학교 대학생 (주간)

숭실대학교에서 배우는 학생이라면 누구나 위에서 열거해 놓은 학칙(4영역, 15학점 이상 교양과목 이수)에 따라야 하므로 모집단은 숭실대학교 학생이 된다. 또한 직장인들이 많은 비율을 차지하고 있는 야간의 학생들도 모집단에 포함시켜야 하지만 단순히 주간학생들만을 대상으로 이번 조사를 실시하기로 하였다.

★표집틀 : 숭실 대학교 학과 리스트

표본추출방법에서의 문제점 등으로 인하여 숭실대학교의 학과 리스트가 표집틀이 되었다.

★효용성 : 학교내에 다양한 교양 과목 개설 가능 및 교양 과목의 질 향상

이 자료의 결과를 통하여 보다 양질이 향상된 교양과목을 들을 수 있기를 바라며, 학교 관계자들도 이러한 자료를 통하여 학생들이 어떤 교양과목과 어떠한 형태의 수업 등을 원하는지를 확인할 수 있기를 바란다

★조 사 방 법

◐Cluster 추출

○ 1개 학과의 1개 학년을 1개의 Cluster로 보고 모든 학과의 학년에 일련 번호부여

○ 난수표를 이용하여 20개의 Cluster 추출,(추출은 C-program의 난수를 이용)

◐ 각 Cluster별 10명씩의 학생을 random하게 추출.

정확하게 말하면 1 Cluster 추출에 Simple Random Sampling이 된다. 일단 1개 확과와 1개 학년을 1개의 Cluster로 놓는다. 또한 학부제로 인한 1학년의 학부는 각각의 반을 하나의 Cluster(예: 수학.정보통계학부 가반, 나반)로 잡아놓아, 20개의 Cluster를 Random Sampling하였다. 방법은 C-Programming의 randomize를 이용하여 추출하였다. 20개의 Cluster Sampling에서 효율적으로 추출하기 위해서는 추출개수(여기서는 20개)를 많이 해 주어야 하나, 20개 이상이면 충분하므로 20개의 Cluster를 추출하게 되었다.

표본 200명을 임의로 정하여 각 Cluster당 10명의 표본을 Simple Random Sampling하여 추출하였다. 추출방법은 강의 전, 중, 후의 학생들을 강의 전, 후의 학생들에 있어서는 출입구에서 계통추출을 시행하였다. 계통추출은 각 학년당 수강인원을 50명으로 놓았지만, 수업의 특성상(전공필수과목이 없는 학과의 학년) 각 조사원의 현지상황을 파악하여 임의의 계통추출을 하였다. 그리고 수업중(2시간의 쉬는 시간 이용)에는 쉬는 시간을 이용, 좌석의 배치에 따라 역시 계통추출방식을 이용하여 조사를 실시하였다.

위 Cluster Sampling의 자료는 다음과 같다

위 Cluster를 정리하면,

특이할 만한 것은 정보과학대학의 표본수가 0명이라는 것이다. Cluster Sampling의 단점이 여실히 들어나는 순간이다.

120개의 모집단 Cluster에서 20개의 Cluster를 추출하는데 정보대학의 총 Cluster의 수는 18개이다. 그러므로 random하게 표본을 추출하였다면, 약 두 개 정도의 Cluster가 추출이 되어야 한다. 그러나 하나의 Cluster도 나오지 않았다는 것은 Sampling에 문제가 있다는 것을 의미한다. 그러나 다시한번 표본을 추출한다는 것은 조사자의 임의의 표본추출과 같음을 의미하므로 재추출하지 않고 위의 표본으로 조사를 하였다.

★조사 대상

★모집단수 : 7019명

★표본수 : 198명 (전체의 2.82 %)

표본의 분포

단과대별	인원	누적
인문과학대학	46	46
자연과학대학	22	68
사회과학대학	11	99
법과대학	19	118
경상대학	49	147
공과대학	48	195
Missing	3	198

성별	명
여자	105
남자	88
Missing	5

	명
1학년	49
2학년	49
3학년	55
4학년	42
Missing	3

★실제 수강 인원과 조사인원 비율 비교 검정

★ 교양과목 15학점 이상 이수에 관한 인지도

문향	인원	백분율
너무 많다	11	5.6
많다	26	13.1
적당하다	132	66.7
적다	25	12.6
너무 적다	4	2
합계	198

★이수해야 하는 영역수의 인지도 조사

문향	인원	백분율
너무많다	13	6.6
많다	51	25.8
적당하다	125	63.1
적다	7	3.5
너무적다	2	1
합계	198

♤졸업할때까지 4개 영역을 이수해야 한다는 질문에 적당 하다라는 의견이 63.1%로 가장 많은 수치를 보였다

★교양과목수의 적당량의 인지도 조사

문항	인원	백분율
너무 많다	0	0
많다	3	1.5
적당하다	29	14.7
적다	96	48.7
너무 적다	62	31.5
모르겠다	7	3.5
합계	197

♤현재 개설되어 있는 7영역내에 개설되어있는 과목수에 대한인지도 조사결과 적다라고 응답한 사람이 48.7%로 가장 많았다

★많은 과목의 개설이 필요한 영역

문항	인원	백분율
외국어	22	12.4
문학예술	45	25.3
인문과학	4	2.2
사회과학	14	7.9
과학기술	18	10.1
국제학	19	10.7
생활문화	56	31.5

합계	178

★수강인원의 인지도 조사

문항	인원	백분율
많다	139	79.9
적당	33	19
적다	2	1.1
합계	174
결측치 값	24

★현재수강인원수 파악

문항	인원	퍼센트
20명이하	1	0.51
20명	2	1.01
30명	0	0.00
40명	16	8.08
50명	19	9.60
60명	30	15.15
70명	23	11.62
80명	14	7.07
90명	10	5.05
100명	26	13.13
100명이상	31	15.66
Missing	26	13.13

★학생들이 원하는 수강인원

문항	인원	퍼센트

20명이하	5	2.53
20명이하	11	5.56
30명	48	24.24
40명	50	25.25
50명	32	16.16
60명	14	7.07
70명	4	2.02
80명	1	0.51
90명	0	0.51

100명	3	1.52
100명이상	0	1.52
Missing	30	15.15

♤현재 교양  수강인원에 대한 만족도는 그래프에서도 알 수 있듯이 많다라고 대답한 사람이  약80%로 대부분을 차지했다. 그 다음문항으로 현재 인원 수와 설문자가 원하는 적당 인원수에 애해서 조사해 봤는데 상당한 차이가 있음을 알 수 있다. 현재 인원수는 60~70명이나 100명이상으로 넘어가는 거에 비해 교양 인원 수로 만족하다고 학생들이 원하는 수는 30~40명에 많이 몰려 있었다. 여기서 알 수 있듯이 학생들은 지금의 학생수의 1/2배 내지 1/3배정도의 학생 수를 원하고 있다

★교양과목의 난이도

문항	인원	백분율
너무 어렵다	4	2.2
어렴다	59	32.4
적당하다	100	54.9
쉽다	11	6
너무 쉽다	2	1.1
모르겠다	6	3.3
합계	182

★강사님의 열의 정도

문항	인원	백분율
매우 많다	11	6
많다	58	31.9
보통이다	78	42.9
적다	25	13.7
너무적다	6	3.3
모르겠다	4	2.2
합계	182

♤상대적으로 교수님의 열의가 적다라는 의견보다 많다라는 의견이 많이 나왔다.

★추천해주고 싶은 교양이 있는가?

이 문제는 교양을 들어본 2학년 이상의 학생들에게 물어본 결과이다

	인원
예	94
아니오	59

♤추천해주고 싶은 교양과목이 있는가에 대한 설문에서 61%에 해당하는 94명이 추천해주고 싶은 교양과목이 있다고 응답해 주었다.

★이유는?

이유	인원
교수님이 잘 가르치신다	17
학점을 얻기 쉽다	10
실용적이다	31
내용이 쉽다	1
생각해 볼만한 과목이다	35

그 이유로는 살면서 한번쯤 생각해 볼만한 과목이라는 응답이 전체의 37%인 35명이 응답을 하였고 또 실용적이기 때문에 추천을 하겠다는 응답도 전체의 33%인 31명이 응답을 해 주었다.

★현재 사용하고 있는 수업방식

문항	인원	백분율(%)
교수님 중심의 강의식 학습	117	59
OHP등을 통한 시청각 수업	22	11
그룹별 토의 수업	12	6
학생 발표등의 토론식 수업	32	16
공연 관람,문화탐방 등 체험수업	6	3
해당없음	0	0
missing	10	5

★강의식 수업을 듣고 있는 학생이 생각하는 그 과목의 이상적인 수업방식

♤숭실대학교의 교양 과목의 수업방식의 60%가 교수님 중심의 강의식 학습이라고 응답했다. 이것이 어느 정도 학생들이 생각하기에 적합한 수업방식인지 확인해 본 결과 강의식 수업을 듣고 있는 학생들중 10%만 이 수업방식이 적합하다고 했다. 교양과목의 수업방식이 더 이상 교수님 중심의 강의식 학습은 옳지 않다고 볼 수 있다. 각과목마다 특성을 살려 그 수업방식을 달리 해야 한다

★교양과목에서 배우고 싶은 분야

문항	인원	백분율(%)
컴퓨터	105	18
음악	43	7
미술	30	5
과학	18	3
외국어	77	13
의학	18	3
법률	27	5
스포츠	48	8
방송	54	9
문학	17	3
춤	26	4
요리	36	6
미용	30	5
기타	3	1
없다	62	10
합계	594

★각 분야별(5가지)선호 이유

		실용적	재미	배우기 쉽다	관심분야	학점관리
컴퓨터	인원	82	4	2	12	1
	백분율(%)	78	4	2	11	1
음악	인원	5	16	1	21	0
	백분율(%)	12	37	2	49	0
외국어	인원	50	4	3	13	1
	백분율(%)	65	5	4	17	1
스포츠	인원	8	22	2	14	1
	백분율(%)	17	46	4	29	2
방송	인원	1	20	3	29	0
	백분율(%)	2	37	6	54	0

		학과와관련	기타	Missing	합계
컴퓨터	인원	2	0	2	105
	백분율(%)	2	0	2
음악	인원	0	0	0	43
	백분율(%)	0	0	0
외국어	인원	4	0	2	77
	백분율(%)	5	0	3
스포츠	인원	0	1	0	48
	백분율(%)	0	2	0
방송	인원	0	0	1	54
	백분율(%)	0	0	2

♤교양에서 배우고 싶은 분야는 첫번째로 컴퓨터가 가장 많은 선호도를 보였고 그다음으로는 외국어가 13%를 차지했고 그 다음으로는 방송, 스포츠 음악순으로 나왔다. 교양 과목이라서 그런지 21세기 필수조건인 컴퓨터와 외국어 분야에 관심을 보이나는 사실을 알 수 있다. 우선 컴퓨터와 외국어 같은 경우 선호하는 가장 큰 이유는 실용적이라는 것이 압도적이였다. 방송과 음악같은 경우는 관심이 있다는 이유가 컸다 스포츠같은 경우 재미가 있기 때문이 많은 비중을 차지했다

★개선방안

	인원	백분율(%)
다양한교양과목의 개설	90	45.5
수업환경 개선	41	20.7
강의실 수의 확충	13	6.6
학생복지시설 확충	37	18.7
기타	8	4.0
결측	9	4.5

합계	198

★문제점

①조사자의 공강 시간과 응답자의 수업 시간이 맞지 않았다.

-시간이 맞는 공강 시간이 응답자의 전공 선택 과목만 있을 때,

해당 학과 외의 학생들이 다소 있었다.

-4학년의 경우 졸업 사진 촬영으로 수업 휴강

②1개 학기 이수할 학점을 맞추려면 원하는 과목을 수강하지 못 할 수도 있다.

③설문 문항이 있어서 무성의한 답이 다소 있었다.

-쉬는 시간이 짧아 설문 응답을 끝내지 못한 경우

★결론

-21세기의 필수 조건 : 컴퓨터, 영어(외국어)

위 분야들에 대한 학교의 관심 필요

-효과적 강의를 위해 다양한 방법의 강의 방식 개발 필요